Školní tým

Naďa Kalousková

koordinátorka Montessori Trutnov,

hlavní průvodce 1.M

Pocházím z Pardubic, ale od roku 2014 žiji na Trutnovsku, kam nás s rodinou přivedla láska ke skalám. Vystudovala jsem učitelství biologie a chemie a učitelství pro 1. stupeň základních škol na Masarykově univerzitě v Brně. Ráda cestuji a poznávám odlišné kultury, mám ráda vůni pískovcových skal a svěžest divokých řek a miluji výhledy. Práce s dětmi mě provází celý život: v USA jsem učila kanoistiku, založila jsem a několik let vedla rodinné centrum, učila jsem na druhém stupni velké základní školy. Stála jsem u zrodu soukromé komunitní školy, kterou jsem v jejich počátcích vedla. Provázela jsem děti ve věkově smíšené třídě, kde se učili pospolu žáci 1. až 5. ročníku. Přemýšlení nad různými pedagogickými otázkami mě přivedlo k principům Marie Montessori, kterými se nyní intenzivně zabývám. Jsem absolventkou dvouletého diplomového Montessori kurzu. Ráda bych se zasloužila o to, aby výuka dle mých představ nebyla v regionu jen doménou soukromých škol.
Montessori pedagogika mi dává ohromný smysl už tím, že vede děti k samostatnosti a převzetí zodpovědnosti za svůj život již od nejútlejšího věku. To je dle mého názoru pro život stěžejní dovednost. Ve výuce se snažím poskytnout ucelený pohled na to, jak funguje svět, a nabídnout co největší šíři aktivit, aby si děti mohly najít, co je baví a v čem jsou dobré, a to následně rozvíjet. To vše se děje v rámci jasně daných pravidel a povinností, které utvářejí srozumitelné a bezpečné prostředí.

Alena Jašková

hlavní průvodce 2.M

Narodila jsem se v Trutnově a vyrůstala ve Svobodě nad Úpou. Vystudovala jsem Fakultu tělesné kultury v Olomouci, obor Rekreologie. Zde jsem se prvně setkala s pojmem Montessori vzdělávání a už v té době mě to velmi zaujalo. Velmi ráda cestuji a pracovala jsem jako delegátka. Myslela jsem si, že to bude má cesta, ale to, že se ze mě stala máma dvou kluků, mě přivedlo jinam. Po šesti letech doma jsem hledala práci, která by mně dávala smysl a naplňovala. Už při studiu jsem pracovala pro outdoorovou firmu, kde jsme tvořili a realizovali adaptační programy pro děti. Během rodičovské dovolené jsem také s kamarádkou založila a vedla kroužek pro děti v mateřském centru v Horním Maršově, kde nyní se svou rodinou žiji. Život bez hor si nedokážu představit. Myslím, že je velmi důležité vést děti k samostatnosti, aby našly to, co mají rády a co chtějí dělat. To jim právě Montessori pedagogika nabízí. Po roční práci asistentky jsem byla stále více nadšená z Montessori pomůcek a chtěla jsem se dozvědět více. Možnost mít svou třídu, byl pro mě velkým impulsem, abych se v tomto oboru vzdělávala více. Přihlásila jsem se na roční diplomovaný kurz Montessori pedagogiky. Tento kurz mi dává vidět věci více v souvislostech. Zjišťuji, jak je matematika nádherná a propojená se světem kolem nás. Velké kosmické příběhy bych mohla poslouchat stále dokola a nepřestaly by mě udivovat. V pozici průvodce se cítím dobře, když jsem dětem k dispozici a v pozadí sleduji, co potřebují. Připravuji jim vhodné prostředí, aby se mohly rozvíjet, podle svého tempa a chuti. V tomto vidím smysl a baví mě to. Jsem šťastná, že mohu být součástí a doprovázet děti v jejich cestě za poznáním.

Tereza Francová

hlavní průvodce 3.M a hlavní průvodce celotýdnů, Montessori speciální pedagog

Odjakživa jsem se v horách cítila dobře, a tak když došlo na rozhodování, kam budou směřovat mé další kroky, první možností bylo Podkrkonoší. Přestěhovala jsem se sem z Českého ráje.

Vystudovala jsem Střední odbornou školu veterinární v Hradci Králové a poté Univerzitu Hradec Králové, obor speciální pedagogika. Tento obor ve mně ještě více prohloubil vztah a respekt k dětem. Naučil mě přistupovat ke každému individuálně, vnímat originalitu každého dítěte, jejich přirozenost a zvídavost. Jsem milovnicí hudby, pohybu, přírody a všeho živého. Ráda poznávám cizí země i tu naši. Na cestování mě baví seznamovat se s různými kulturami, rozdílnými způsoby života, ale především prožívat poznání sebe sama.

Pro děti bych chtěla tvořit prostředí, kde budou mít prostor pro poznání sebe samotných. Provázet děti vzděláním tak, aby každý měl prostor najít odpovědi na otázky sám v sobě.

Tereza Přikrylová

průvodce 3.M a tělesné výchovy

Pocházím z Prahy a zde jsem také vystudovala Fakultu tělesné výchovy a sportu. První zkušenosti s prací s dětmi jsem získala ve skautském oddíle a odtud také asi pramení láska k přírodě. Během studia jsem pracovala jako lektorka lezení na umělé stěně, učitelka plavání pro děti a lektorka na adaptačních kurzech pro studenty prvních ročníků středních škol. Ráda cestuji a touha po poznávání jiných kultur a života v zahraničí mě přivedla k dobrovolnickým projektům v Evropě. Později jsem měla možnost studovat v rámci Erasmu semestr ve Finsku a to mi otevřelo pomyslné dveře dál do světa. Účastnila jsem se dobrovolnického projektu ve škole v Himálajích a v USA jsem na letním táboře provázela děti outdoorovými aktivitami. Po studiu mě to víc než do práce táhlo opět do zahraničí a dva roky jsem žila v italské rodině jako au-pair. Poté jsem učila v soukromé lesní mateřské škole a získala nové zkušenosti jako asistentka pedagoga na 1.stupni soukromé základní školy. Poslední tři roky jsem žila na Novém Zélandu a mimo jiné obohacující zkušenosti jsem zde učila lezení na školních táborech. Montessori škola mě oslovila svým přístupem k dětem, vedení k samostatnosti a Erasmus výjezdy do zahraničí vnímám jako velký přínos a životní zkušenost pro mladé lidi. Nyní absolvuji dvouletý Montessori kurz se zaměřením na adolescenty, který je pro mě bezednou studnicí inspirace a motivace.

Josefína Hejzlarová

průvodce světem anglického a španělského jazyka

Pocházím z Krkonoš, procestovala jsem kus světa a zase jsem se do Krkonoš vrátila. Můj druhý domov mám ve Vietnamu, kde jsem žila téměř 10 let. Také je mi blízké Irsko, Skotsko a Kambodža.
Vystudovala jsem mimo jiné etnologii a díky ní jsem pochopila mnoho kultur, se kterými jsem se potkala. Ale stejně nejradši mám tu naši českou zemi, i když mi to chvíli trvalo.
Posledních 6 let se věnuji angličtině, učím především děti, ale i dospělé, kteří jsou duší dětmi. Baví mě učit hrou po vzoru J. A. Komenského a také skrze historii, biologii a literaturu.

Irena Janigová

průvodce světem hudby

V Trutnově jsem se narodila a vyrůstala. Po maturitě jsem odešla jako aupair do Německa, kde jsem strávila dva roky péčí o děti, studiem příčné flétny a cestováním. Po návratu do ČR jsem začala studovat pedagogickou fakultu v Olomouci (učitelství hudební výchovy a německého jazyka pro 2. a 3. stupeň). Se studiem se prolnulo mateřství, které mě přivedlo zpět do Krkonoš. Mám tři děti, deset let učím v ZUŠ (hudební přípravky, nauky, hru na violoncello a flétnu), hraji v kapele Marta a Rasputin a doprovázím sousedský sbor NaŽďár. Čas strávený hudbou a práce s dětmi mně přijde smysluplná a jsem vděčná, že to, co mě vždycky bavilo a fascinovalo, se stalo i mým povoláním. Na montessori pedagogice se mi líbí mimo jiné to, že dopřává dětem prostor o věcech přemýšlet, vnímat sám sebe i své okolí. Myslím, že je to cesta, jak růst v souladu se sebou.

Karolína Klempířová

průvodce světem matematiky

Narodila jsem se v Trutnově a vyrostla v okolních ZUŠkách a v Krkonošském národním parku. Deset let jsem studovala a pracovala v Brně. Protože ranní pohled na Sněžku předznamenává lepší den než pohled přes město na Špilberk, nedávno jsem se vrátila do rodného kraje.

Dát se na učitelskou kariéru mě napadlo, když jsem si vyzkoušela roli vedoucí na hudebním táboře. K hudební výchově jsem si přidala matematiku a postupně k tajům čísel a geometrie přešla úplně. Po většinu týdne se věnuji středoškolákům, vracet se k základům se sedmáky a osmáky je pro mě příjemně strávená doba, kdy můžu vyzkoušet spoustu didaktických pomůcek, které jsem posbírala.

Když zrovna neopravuji písemky nebo nechystám hodiny, čtu komiksy a knihy v angličtině, skládám origami nebo sleduji, jak na mé 3D tiskárně roste další projekt. Hudbě se stále věnuji, můžete mě občas slyšet hrát v místních orchestrech a nejčastěji zpívat v Královédvorském chrámovém sboru. Baví mě objevovat na vlastní pěst evropská města a jejich historii i současnost nebo rozšiřovat své učitelské a digitální dovednosti na vzdělávacích kurzech.

Katka Fejková

průvodce světem historie, zeměpisu a finanční gramotnosti

Jsem Východočeška s moravskými kořeny a kapkou modré krve. Můj život je více než pestrý a často nechtěně vyčnívám z davu. Jsem vděčná za své bohaté profesní zkušenosti z mnoha oborů, díky nimž mohu dětem nabídnout komplexní pohled na svět a pomoci jim rozvíjet jejich celoživotní učení. Miluji přírodu a pohledy z hřebenů hor, zajímám se o zdravý životní styl, bylinářství, permakulturní zahradu a ráda se vzdělávám prakticky ve všem, co mi dává smysl. Jsem maminkou dvou dcer, které jsou pro mě nekonečnou životní inspirací. Vystudovala jsem obor Biologie, geologie a environmentální vědy a dále obor Výchova ke zdraví na Pedagogické fakultě UK v Praze. Nyní se věnuji studiu učitelství biologie. Jako pedagog chci děti inspirovat a pomáhat jim uchopit jejich potenciál.

Petra Marková

příprava na přijímací zkoušky, individuální vzdělávání

Miluji děti. Již jako náctitiletá jsem jezdila na tábory, které byly smíšené s dětmi z dětského domova. Nejdříve jako asistent, později jako vedoucí. K dětem jsem se zase vrátila až po absolvování VŠ obor informatika. Mé tři děti mi ukazují a stále učí nacházet nové a nové cesty ke vzdělání, k přístupu k nim a nezapomínat si hrát. Několik let jsem vedla komunitní skupinu "domoškoláků", tj. děti v individuálním vzdělávání, kde jsem získala obrovskou praxi ve vypracovávání projektů, a to jak krátkodobých, tak i dlouhodobých. Ve svých 40 letech jsem si dodělala pedagogické minimum rozšířené o matematiku.
Ráda poznávám nové věci. Snad proto, že pak vidím věci v širším rozsahu a v souvislostech. Uspokojuje mě dotahování věcí do konce. K tomu mi napomáhá má pečlivost a zodpovědnost. Již několik let se aktivně věnuji sebevzdělávání, práci s emocemi a agresí. Mám ráda svůj život, i když je často hodně pestrý.

Ivona Hönigová

asistentka v prvním trojročí

Narodila jsem se v Trutnově, kde žiji celý svůj život. Je zde vše, co potřebuji. Mám dvě úžasné dcery, které miluji celým svým srdcem. Zajímám se o alternativní způsoby léčení, vzdělávání, seberozvoj a duševní i fyzické zdraví. S radostí se procházím, vařím, tvořím, zpívám, zahradničím, sním a jsem. Mám ráda humor, dobré jídlo, zábavu a saunu. Věřím v moudrost přírody, sílu myšlenky a koloběh života. Také věřím v lásku a přátelství. V roce 2016 jsem absolvovala kurz 3. třídy pro jógové cvičitele a už přes 10 let se snažím vnést střípky rádžajógy do svého života. Také jsem aktivní členkou trutnovského spolku Rýbrcoul Duch Hor. Montessori pedagogika je mi blízká tím, že se děti vzdělávají prostřednictvím vlastní zkušenosti, což mi vždycky dávalo smysl. Věřím, že trpělivým vedením dětí k zodpovědnosti, možnosti se učit svými chybami i chybami ostatních, učením se umět druhým (ale i sobě) naslouchat a být si oporou v dobrém i ve zlém, respektovat sebe i ostatní, utvoří v dětech ten nejlepší základ proto, aby se staly lidmi, kteří obohatí tento svět už jen tím, že v něm budou existovat. Předáním toho nejlepšího ze sebe dětem, je za mě tím nejdůležitějším posláním v lidském životě. Skrze děti bude esence našeho bytí věčná.

Petra Jurkuczová

asistentka v druhém trojročí

V posledních několika letech jsem se věnovala poradenské činnosti v oblasti seberozvoje a Ájurvédské medicíny. Měla jsem tu čest poznat spoustu klientů různých věkových kategorií s různými druhy obtíží, kteří skrze mé doporučení začali měnit svůj dosavadní přístup a pohled na život. S rodinou žijeme v Javorníku v Podkrkonoší obklopeni krásnou přírodou. Naše dvě dcery jsem po nějaký čas měla na domácím vzdělávání, které mi přineslo spoustu zkušeností a stále intenzivnější touhu být tu pro děti. Proto jsem se rozhodla, že mé další životní kroky povedou právě k dětem.

Montessori pedagogika je mi velmi blízká. Baví mě pozorovat, jak se děti posouvají a stávají se z nich moudřejší a zodpovědnější jedinci. Děti jsou naše budoucnost.

Lída Rosiová

průvodce permakulturou na celotýdnech, asistentka ve třetím trojročí

Někdy říkám, že jsem vyrůstala v dětském domově. Moje maminka tam totiž pracovala a já tam denně s dětmi trávila odpolední čas. Odtud asi pramení moje silné sociální cítění pro znevýhodněné děti a snaha jim pomáhat. Učila jsem se s nimi a hlavně zprostředkovávala komunikaci s okolím. Pracovat ve školství jsem nikdy nechtěla, realizovala jsem se v technických oborech, také vyráběla dřevěné a keramické hračky a předměty. Ale s dětmi mě to vždy bavilo, v r. 1998 jsem založila skautský oddíl a dodnes aktivně ve skautingu pracuji. Práce s dětmi mě zajímá a naplňuje. Ke všem kurzům výtvarným, v oblasti enviromentální výchovy či osobnostního rozvoje jsem absolvovala několik kurzů a odbornou kvalifikaci pro asistenta pedagoga. Šest a půl roku jsem pracovala jako asistentka pedagoga v klasické ZŠ. Vždy jsem se snažila výuku zpestřit a k dětem si hledat osobní a jedinečný přístup. Vidět je jako komplexní osobnost se všemi dobrými i horšími vlohami a individuálně s nimi pracovat. Hledám si cestu ke každému dítěti a potřebuji s ním mít otevřený a přátelsky nastavený vztah. Mám ráda a snažím se o to, aby se děti sociálně rozvíjely, budovaly si dobré vztahy s okolím, tvořily fungující týmy a společenství, kde jim je dobře. Jsem přesvědčena, že samostatnost a zodpovědnost za své jednání je nutné v nich budovat. Je to důležitější, než jestli umí perfektně zlomky a vyjmenovaná slova. Čím více pronikám do Montessori principů, zjišťuji, že podobný přístup uplatňuji ve výchově již dávno. Jestli chci něco dítěti předat či si získat jeho důvěru, musím ho mít především ráda. Potřebuji trávit dost času v přírodě, a těším se, že se budeme s dětmi učit o přírodě venku a ne v lavicích, a že se na společné cestě obohatíme navzájem.

Iveta Svobodová

asistentka pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami

Pocházím z Podkrkonoší a můj dosavadní život se stále točí v rámci tohoto kraje. Jsem tu spokojená. Mám tu rodinu, přátelé, miluju přírodu, hory... Moje profesní dráha se po škole upínala jiným směrem, než jsou děti a školství, ale vlivem okolností a cítím, že to tak mělo být, mě to přivedlo právě sem. K dětem jsem měla vždy velmi blízko a nejvíce jsem to poznala, když se narodili moji synovci. Čas strávený s nimi mě vnitřně naplňoval spokojeností a láskou. Mám vystudovanou vysokou školu se zaměřením na veřejnou správu a regionální politiku. Už během studia mě dané téma nebavilo, ale muselo uplynout několik let, abych pochopila, že mé poslání se ubírá jiným směrem, absolvovala jsem kurz asistenta pedagoga. Hraji na zobcovou flétnu a částečně na piano. Charakterizovala bych se nejvíce asi tím, že jsem empatická, naslouchající, upřímná, pomáhající, přátelská, mám ráda pohyb a celkově lidi. Poslední roky jsem na sobě intenzivně pracovala zejména po duševní stránce. Zároveň jsem si prošla velkými zdravotními problémy, které byly vlastně asi důsledkem nespokojeného života a staly se mým motorem na sobě pracovat. Myslím si, že i díky tomu mám dětem co předávat a vést je k tomu, že sebehodnota je to nejdůležitější.

Petra Lišková

průvodce vnitřním světem každého z nás, psycholožka Montessori Trutnov

Mám ráda všechny své profese, které jsou nedílnou součástí mne - být psycholožkou pro děti i dospělé, dulou (fyzická a psychická podpora ženy v období těhotenství, porodu a šestinedělí), laktační poradkyní. Jsem maminkou dvou dcer.

Vystudovala jsem obor psychologie a pedagogiky na Pedagogické fakultě v Praze. Pracovala jsem tři roky v Diagnostickém ústavu pro mládež v Praze, osm let v Pedagogicko-psychologické poradně v Náchodě a aktuálně jsem již sedmým rokem školní psycholožkou na ZŠ a MŠ Hronov. V roce 2007 jsem nastoupila do výcviku duly, tj. profesionální průvodkyně žen v období těhotenství, porodu a poporodním období, čímž se mi splnilo profesní přání ze středoškolských let, které pociťuji jako obrovský dar, který přijímám s hlubokou úctou a pokorou. Zároveň měla jsem a mám ráda práci, kterou jsem do této doby dělala v oblasti školství. Považuji se za šťastného člověka v tom, že jsem neměla den, kdyby se mi nechtělo do práce. Naplňuje mě práce s dětmi jakéhokoliv věku, těhotnými ženami a dospělými obecně.

Pavlína Klecarová

průvodce na farmě, konzultace v oblasti dotací

Se svou rodinou žiji na farmě v Podkrkonoší. Před 20 lety nás zde okouzlil polorozbořený statek, který nám převrátil život naruby. Najednou byl plný vůní, kytek, zvířat a my měli nekonečný prostor k tvoření. Volný čas, který jsem dříve věnovala cestování, dnes trávím nejraději na zahradě nebo v lese, sbírám bylin, plodů a hub. Jsem vděčná, že mé dcery vyrůstají v inspirativním prostředí přírody, a že existují školy jako je Montessori, které umožňují dětem rozlet i mimo školní lavice. Na celotýdnech budou mít možnost zrealizovat své individuální projekty a těším se i na ty společné, ve kterých se budeme navzájem obohacovat a posouvat. Můžeme začít třeba včelařením..?

Lenka Nyklíčková

účetní Montessori Trutnov

Vystudovala jsem vysokou školu v oboru Mezinárodní obchod a profesně jsem se většinu pracovního života věnovala nákupu a logistice. Po získání nové role - mamky se můj život v mnohém obrátil. Začala jsem více vnímat to, čím se živíme a díky tomu, že mi nebylo příjemné kupovat dobroty z druhé strany světa, když jich tu doma máme dost, jsem založila bedýnkový systém Bedýnky Trutnov. Nástup do práce tuto aktivitu odvál, nicméně myšlenka sebezásobitelství a udržitelného zemědělství ve mně zůstává dál. Jak náš skřítek rostl, byli jsme postaveni před rozhodnutí, zdali půjdeme cestou "normálního, běžného" vzdělávání nebo po pěšince vzdělávání domácího. Vybrali jsme druhou možnost. Díky ní jsme měli možnost přizpůsobit čas tomu, co nás baví - procestovat velkou část naší krásné země, jezdit na výlety a chodit do přírody. S příchodem Montessori třídy do Trutnova jsme chtěli vyzkoušet jiný pedagogický přístup. A jelikož je mi příjemná myšlenka výuky dle Marii Montessori, ráda jsem doplnila tým lidí, kteří vidí svět podobně - nejde jim o výsledky, ale o to, aby si děti byly vědomé své síly a originality a aby jim v té jejich roli bylo dobře.